ЧТО БЫЛО НА КОНФЕРЕНЦИИ
ПЛЕНАРНЫЕ СЕССИИ
- Реальные кейсы успешного применения АДК.
- Ранняя помощь детям: запуск коммуникации.
- АДК для взрослых: современные подходы.
НАУКА И МЕДИЦИНА
- Экспертные мнения врачей о работе с невербальными людьми.
- Роль АДК в выявлении и смягчении симптомов при сопутствующих расстройствах.
- АДК в практике врачей.
ПРАКТИКА И МАСТЕР - КЛАССЫ
- Погружение в мир общения с помощью карточек.
- 9 важных шагов к пониманию и выражению мыслей.
- Применение АДК в образовательной и творческой деятельности.
КРУГЛЫЕ СТОЛЫ, КОНСУЛЬТИЦИИ
- Вдохновляющая среда единомышленников.
- Возможность задать вопросы практикам с большим опытом.
- Мотивация для дальнейшего развития.
ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ПАРТНЕР
СООРГАНИЗАТОРЫ КОНФЕРЕНЦИИ
I научно-практическая конференция «Говори. Понимай. Учись», посвящённая системам альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) для людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), состоялась в двух городах:
Мероприятие объединило специалистов, родителей, педагогов, психологов и представителей некоммерческих организаций, работающих с детьми и взрослыми, для которых традиционные способы общения затруднены или невозможны.
Организатором конференции выступила автономная некоммерческая организация «Моя планета» при поддержке Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее».
- 13 октября 2025 года — в Москве, в Общественной палате Российской Федерации,
- 22 октября 2025 года — в Сочи, в комплексе «Парус», Юг-Спорт.
Мероприятие объединило специалистов, родителей, педагогов, психологов и представителей некоммерческих организаций, работающих с детьми и взрослыми, для которых традиционные способы общения затруднены или невозможны.
Организатором конференции выступила автономная некоммерческая организация «Моя планета» при поддержке Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее».
Конференция «Говори. Понимай. Учись» — это площадка, посвященная вопросам коммуникации для людей с особыми образовательными потребностями.
Мероприятие было направлено на развитие профессионального сообщества и распространение практик, помогающих людям с нарушениями речи и коммуникации быть услышанными и понятыми.
Площадки конференции в Москве и Сочи включали насыщенную программу, в которой сочетались пленарные дискуссии, экспертные сессии, родительские панели, флешмобы и мастер-классы.
Ключевой темой стало внедрение визуальных и технологических инструментов альтернативной и дополнительной коммуникации в образовательную, медицинскую и социальную сферы, а также расширение возможностей для людей с РАС и другими особенностями развития.
Мероприятие было направлено на развитие профессионального сообщества и распространение практик, помогающих людям с нарушениями речи и коммуникации быть услышанными и понятыми.
Площадки конференции в Москве и Сочи включали насыщенную программу, в которой сочетались пленарные дискуссии, экспертные сессии, родительские панели, флешмобы и мастер-классы.
Ключевой темой стало внедрение визуальных и технологических инструментов альтернативной и дополнительной коммуникации в образовательную, медицинскую и социальную сферы, а также расширение возможностей для людей с РАС и другими особенностями развития.
О КОНФЕРЕНЦИИ
ПРОГРАММА МОСКОВСКОГО ДНЯ
День начался с пленарного заседания, на котором выступили представители организаторов и ведущие эксперты в области инклюзивного образования.
В ходе сессий обсуждались успешные практики внедрения АДК, использование электронных устройств и визуальных расписаний, организация поддержки в школах и детских садах, а также взаимодействие специалистов и родителей.
На площадках конференции прошли тематические секции:
День начался с пленарного заседания, на котором выступили представители организаторов и ведущие эксперты в области инклюзивного образования.
В ходе сессий обсуждались успешные практики внедрения АДК, использование электронных устройств и визуальных расписаний, организация поддержки в школах и детских садах, а также взаимодействие специалистов и родителей.
На площадках конференции прошли тематические секции:
- «АДК в дошкольных учреждениях» — об опыте применения альтернативной коммуникации в детских садах и центрах раннего развития;
- «АДК в школе» — о подходах к обучению невербальных школьников и созданию инклюзивной образовательной среды;
- «Научные исследования в АДК» — о новых данных и направлениях изучения эффективности систем альтернативной коммуникации;
- «АДК у подростков и молодых взрослых, мастерские и занятость»
- «Врачи о невербальных детях. АДК для коморбидных расстройств» — о взаимодействии медицинских специалистов и педагогов при поддержке детей с сочетанными нарушениями;
- Родительская панельная секция «Голос родителя» — личные истории родителей о том, как поддержка через альтернативную коммуникацию помогала детям развиваться, чувствовать себя значимыми и уверенными.
- В завершении дня состоялся круглый стол «Плюсы и ограничения различных систем АДК».
ПРОГРАММА
СОЧИНСКОГО ДНЯ
Конференция началась с приветственных слов организаторов, за которыми последовала пленарная дискуссия и презентация книги «Ты говоришь немного по‑другому». Участники также стали зрителями мини-концерта инклюзивного Вокального коллектива «Краски», который представил музыкальные номера с поддержкой альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК).
На площадках конференции прошли тематические секции:
СОЧИНСКОГО ДНЯ
Конференция началась с приветственных слов организаторов, за которыми последовала пленарная дискуссия и презентация книги «Ты говоришь немного по‑другому». Участники также стали зрителями мини-концерта инклюзивного Вокального коллектива «Краски», который представил музыкальные номера с поддержкой альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК).
На площадках конференции прошли тематические секции:
- «АДК в дошкольных учреждениях» — об опыте применения альтернативной коммуникации в детских садах и центрах раннего развития;
- «АДК в школе» — о подходах к обучению невербальных школьников и созданию инклюзивной образовательной среды;
- «Научные исследования в АДК» — о новых данных и направлениях изучения эффективности систем альтернативной коммуникации;
- «Врачи о невербальных детях. АДК для коморбидных расстройств» — о комплексном подходе к работе с невербальными пациентами, диагностике сопутствующих состояний и взаимодействии медицинских специалистов и педагогов.
- «АДК у подростков и молодых взрослых, мастерские и занятость» — как АДК помогает подросткам и молодым людям с особенностями развития находить контакт, обретать уверенность и становиться более самостоятельными.
- Родительская панельная секция «Голос родителя» — личные истории родителей о том, как поддержка через альтернативную коммуникацию помогала детям развиваться, чувствовать себя значимыми и уверенными.
Конференция собрала участников из разных регионов России — специалистов из образовательных учреждений, медицинских центров, вузов и некоммерческих организаций.
В мероприятии приняли участие представители Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее», благотворительный фонд «Мархамат», Общественная палата Российской Федерации, ведущие специалисты по прикладному анализу поведения, логопеды, дефектологи, психологи и тьюторы.
К конференции присоединились не только российские участники: на обе площадки приехали международные гости — делегации из Узбекистана, Казахстана и Беларуси. Их участие подчеркнуло растущий интерес к теме альтернативной и дополнительной коммуникации за пределами России и стало важным шагом в развитии профессионального диалога между странами.
Большинство слушателей участвовали в событиях онлайн, что позволило сделать конференцию доступной для профессионального сообщества по всей стране и за её пределами.
В мероприятии приняли участие представители Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее», благотворительный фонд «Мархамат», Общественная палата Российской Федерации, ведущие специалисты по прикладному анализу поведения, логопеды, дефектологи, психологи и тьюторы.
К конференции присоединились не только российские участники: на обе площадки приехали международные гости — делегации из Узбекистана, Казахстана и Беларуси. Их участие подчеркнуло растущий интерес к теме альтернативной и дополнительной коммуникации за пределами России и стало важным шагом в развитии профессионального диалога между странами.
Большинство слушателей участвовали в событиях онлайн, что позволило сделать конференцию доступной для профессионального сообщества по всей стране и за её пределами.
УЧАСТНИКИ И ГЕОГРАФИЯ
“
Осуществляйте коммуникацию на уровне понимания пациента, используйте систему «назвать, показать, сделать», когда объясняете процедуры и содержание приёма
Главное внимание участников было уделено вопросам:
В ходе выступлений подчеркивалось, что АДК — это полноценный способ общения, который открывает детям и взрослым возможность выражать свои мысли, желания и эмоции, быть услышанными и включёнными в общественную жизнь.
- внедрения АДК в систему общего и дополнительного образования;
- междисциплинарного взаимодействия педагогов, логопедов, психологов и врачей;
- поддержки семей, воспитывающих невербальных детей;
- роли технологий в развитии коммуникации и социализации.
В ходе выступлений подчеркивалось, что АДК — это полноценный способ общения, который открывает детям и взрослым возможность выражать свои мысли, желания и эмоции, быть услышанными и включёнными в общественную жизнь.
Волконина Татьяна Евгеньевна,
Врач-невролог, главный детский невролог сети клиник Фомина, член европейского общества детских неврологов, спикер вебинаров и оффлайн семинаров для врачей и родителей
Нам нужно, чтобы ребёнок как минимум сигнализировал о боли, как максимум — рассказал о её локализации и интенсивности. Помогите врачу — дайте ребёнку альтернативную коммуникацию и способ общения.
ТЕМЫ И КЛЮЧЕВЫЕ АКЦЕНТЫ
“
Специалисты, родители и все заинтересованные темой РАС люди получили бесценную информацию об использовании методов АДК как в медицинских и образовательных учреждениях, так и в повседневной жизни. Спикеры разных специальностей (врачи, психологи, педагоги, АБА-терапевты и др.) представили современные научные данные, подтверждающие необходимость использования АДК у детей с трудностями коммуникации, речевыми и языковыми проблемами
Мы знакомили участников и гостей с системой альтернативной коммуникации ПЕКС — одной из систем АДК, которая помогает людям с особенностями развития говорить с миром с помощью карточек.
Каждый мог попробовать сам: выбрать карточку, составить фразу, «сказать» собеседнику. И почувствовать, как это просто на самом деле — понять человека, который говорит не словами, а с помощью системы альтернативной коммуникации.
Такие моменты сближают, учат слушать по-настоящему и напоминaют, что общение доступно каждому.
Каждый мог попробовать сам: выбрать карточку, составить фразу, «сказать» собеседнику. И почувствовать, как это просто на самом деле — понять человека, который говорит не словами, а с помощью системы альтернативной коммуникации.
Такие моменты сближают, учат слушать по-настоящему и напоминaют, что общение доступно каждому.
ФЛЕШМОБ #СкажиМне
ИТОГИ И ЗНАЧЕНИЕ
В течение двух дней участники московской и сочинской площадок смогли обменяться опытом, обсудить результаты исследований, познакомиться с новыми разработками в области коммуникационных технологий и наладить профессиональные контакты.
Мы видим, как с каждым годом растёт интерес к теме альтернативной коммуникации. Всё больше педагогов, психологов и родителей осознают, что поддержка невербальных людей — это не только про речь, а про полноценную жизнь, участие и уважение к индивидуальности каждого.
Мы видим, как с каждым годом растёт интерес к теме альтернативной коммуникации. Всё больше педагогов, психологов и родителей осознают, что поддержка невербальных людей — это не только про речь, а про полноценную жизнь, участие и уважение к индивидуальности каждого.
Конференция напомнила, что за каждым случаем «отсутствия речи» стоит человек, который хочет быть услышан. Сегодня специалисты по всей стране и за её пределами объединяются, чтобы такие дети и взрослые могли выражать мысли, желания, эмоции — и просто быть понятыми. Благодаря совместной работе экспертов, родителей и общественных организаций формируется новая культура общения — там, где у кого-то нет слов, появляются знаки, символы, жесты, технологии. И это не просто профессиональная тема, а движение за человеческое достоинство и равные возможности.
НАШИ СПИКЕРЫ
Попова Ольга Александровна
Клинический и организационный психолог, сертифицированный поведенческий аналитик CBA-S, IBA, директор инклюзивных центров «Моя Планета», директор Института прикладного анализа поведения ИПАП
Терапевтическая практика (опыт работы, специализация):
2016 г. — по настоящее время — АНО Инклюзивный центр «Моя Планета»;
2023 — по настоящее время — Директор Института ИПАП;
2019 г. — по настоящее время — преподаватель сертификационной программы «Система альтернативной коммуникации ПЕКС» в РФ.
Терапевтическая практика (опыт работы, специализация):
2016 г. — по настоящее время — АНО Инклюзивный центр «Моя Планета»;
2023 — по настоящее время — Директор Института ИПАП;
2019 г. — по настоящее время — преподаватель сертификационной программы «Система альтернативной коммуникации ПЕКС» в РФ.
Инна Ширшова
Эксперт в сфере системного развития инклюзивных практик и добровольчества, а также оценки социальных проектов и программ
Должность
Директор программы «Инклюзивная среда» Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»
Области экспертизы
Общественная и экспертная деятельность
Образование, квалификации
Должность
Директор программы «Инклюзивная среда» Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»
Области экспертизы
- Соразработчик и ментор социальной франшизы в сфере сопровождаемого трудоустройства молодых людей с инвалидностью «Всё получится!» (рекомендована Минэкономразвития, АСИ и Госсоветом для массового тиражирования), победитель Всероссийского отбора инклюзивных практик «Открыто для всех!»;
- Член рабочей группы разработки Методики оценки проектов с учётом их социальной значимости Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»;
- Ментор Ассоциации некоммерческих организаций, созданных родителями и близкими детей с расстройствами аутистического спектра и другими нарушениями нейроразвития «Аутизм-Регионы» (объединяет 88 НКО из 30 регионов РФ;
- Соавтор практики ресурсного центра как ключевого элемента инфраструктуры поддержки волонтёрского движения в Москве (победитель Всероссийского конкурса лучших практик и инициатив социально-экономического развития регионов 2018);
- Соавтор Доклада о состоянии волонтёрства в Москве, 3 методических пособий по организации волонтёрской деятельности;
Общественная и экспертная деятельность
- Член Совета по делам инвалидов при Совете Федерации Федерального Собрания Р Ф;
- Член и президент (2021) Ассоциации специалистов по оценке программ и политик eval.ru;
- Эксперт Межведомственной рабочей группы Министерства финансов РФ по разработке предложений по повышению доступности и качества государственных муниципальных услуг;
- Эксперт конкурсов Ассоциации грантодающих организаций «Форум Доноров», Благотворительного фонда Елены и Геннадия Тимченко, фонда «Абсолют-Помощь», конкурса «Москва-добрый город».
Образование, квалификации
- Академия народного хозяйства при Правительстве России,
- Европейская Ассоциация Центров подготовки менеджеров (EFMD), MBA,
- Красноярский̆ государственный̆ педагогический̆ университет имени В. П. Астафьева, учитель истории,
- МГИМО МИД «Стратегии эффективной коммуникации и ведения переговоров»,
- МВШСЭН «Моделирование экономического поведения»,
- Фонд по поддержке социальных проектов «Реализация механизмов проектов социального воздействия»;
- НИУ ВШЭ, «Оценка экономической и социальной эффективности добровольческой деятельности».
Татьяна Федоровна Ковалева
Уполномоченный по правам ребенка в Краснодарском крае/
В 2015 году исполняла обязанности начальника управления по делам ветеранов, реабилитации инвалидов и организации безбарьерной среды министерства социального развития и семейной политики Краснодарского края.
10 июня 2015 года на сессии Законодательного Собрания Краснодарского края Ковалева Татьяна Федоровна утверждена на должность Уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае.
23 июня 2020 года постановлением Законодательного Собрания Краснодарского края назначена на должность Уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае на новый 5-летний срок полномочий.
В 2015 году исполняла обязанности начальника управления по делам ветеранов, реабилитации инвалидов и организации безбарьерной среды министерства социального развития и семейной политики Краснодарского края.
10 июня 2015 года на сессии Законодательного Собрания Краснодарского края Ковалева Татьяна Федоровна утверждена на должность Уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае.
23 июня 2020 года постановлением Законодательного Собрания Краснодарского края назначена на должность Уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае на новый 5-летний срок полномочий.
Битова Анна Львовна
Входит в Совет при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере, а также в:
— Правление Альянса «Ценность каждого»;
— Общественный Совет при Департаменте социальной защиты населения г. Москвы по защите прав детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
— Координационный Совет по делам детей-инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности при Общественной Палате Р Ф;
— рабочую группу Министерства труда и социальной защиты РФ по вопросам взаимодействия с социально ориентированными некоммерческими организациями, осуществляющими деятельность в области социальной поддержки и защиты граждан, повышения качества жизни людей пожилого возраста, поддержки материнства и детства, социальной адаптации инвалидов, оценки деятельности государственных и муниципальных организаций социального обслуживания граждан;
— Межведомственную рабочую группу по организации системы ранней помощи и сопровождения детей и взрослых с инвалидностью, а также их семей при Министерстве труда и социальной защиты РФ;
— Межведомственную рабочую группу по реализации плана Национальной стратегии действий в интересах детей;
— рабочую группу по совершенствованию института усыновления в РФ при Государственной Думе РФ;
— рабочую группу по вопросам совершенствования государственной системы медико-социальной экспертизы, включая вопросы разработки индивидуальных программ реабилитации, программ реабилитации пострадавших и контроля за их исполнением Комиссии при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов;
— Общественно-деловой Совет по национальному проекту «Здравоохранение»;
— Межведомственную рабочую группу по вопросам комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи лицам с расстройствами аутистического спектра (РАС) при Министерстве здравоохранения РФ;
— рабочую группу по выработке предложений о дополнительном регулировании деятельности социально ориентированных некоммерческих организаций и некоммерческих организаций, созданных для достижения общественно полезных целей;
— Координационный общественный совет по вопросам учебного книгоиздания для лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями);
— Экспертный совет Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра;
— Координационный совет при Минтруд РФ по контролю за государственной программой «Доступная среда»;
— Координационный совет по делам инвалидов в рамках деятельности ОНФ.
— Руководитель рабочей группы «Качество жизни» экспертного Совета Агентства стратегических инициатив (АСИ)
— Правление Альянса «Ценность каждого»;
— Общественный Совет при Департаменте социальной защиты населения г. Москвы по защите прав детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
— Координационный Совет по делам детей-инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности при Общественной Палате Р Ф;
— рабочую группу Министерства труда и социальной защиты РФ по вопросам взаимодействия с социально ориентированными некоммерческими организациями, осуществляющими деятельность в области социальной поддержки и защиты граждан, повышения качества жизни людей пожилого возраста, поддержки материнства и детства, социальной адаптации инвалидов, оценки деятельности государственных и муниципальных организаций социального обслуживания граждан;
— Межведомственную рабочую группу по организации системы ранней помощи и сопровождения детей и взрослых с инвалидностью, а также их семей при Министерстве труда и социальной защиты РФ;
— Межведомственную рабочую группу по реализации плана Национальной стратегии действий в интересах детей;
— рабочую группу по совершенствованию института усыновления в РФ при Государственной Думе РФ;
— рабочую группу по вопросам совершенствования государственной системы медико-социальной экспертизы, включая вопросы разработки индивидуальных программ реабилитации, программ реабилитации пострадавших и контроля за их исполнением Комиссии при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов;
— Общественно-деловой Совет по национальному проекту «Здравоохранение»;
— Межведомственную рабочую группу по вопросам комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи лицам с расстройствами аутистического спектра (РАС) при Министерстве здравоохранения РФ;
— рабочую группу по выработке предложений о дополнительном регулировании деятельности социально ориентированных некоммерческих организаций и некоммерческих организаций, созданных для достижения общественно полезных целей;
— Координационный общественный совет по вопросам учебного книгоиздания для лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями);
— Экспертный совет Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра;
— Координационный совет при Минтруд РФ по контролю за государственной программой «Доступная среда»;
— Координационный совет по делам инвалидов в рамках деятельности ОНФ.
— Руководитель рабочей группы «Качество жизни» экспертного Совета Агентства стратегических инициатив (АСИ)
Хаустов Артур Валерьевич
Профессиональная деятельность:
С 2013 г. по настоящее время разработана и реализуется программа повышения квалификации «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» на базе МГППУ.
В 2015 г. разработана программа повышения квалификации «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)».
С 2015 г. разработана и реализуется программа производственной практики «Психолого-педагогическое сопровождение и обучение детей с расстройствами аутистического спектра дошкольного и младшего школьного возраста» (по направлению 44.04.02 (50 400.68) «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра»).
С 2018 года разработана и реализуется программа дополнительного профессионального образования «Тьюторское сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)».
С 2020 года реализуется программа дополнительного профессионального образования «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ при организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)».
- 2001 — 2002 гг. — учитель-логопед в ДОУ № 1551 компенсирующего вида
- 2002 — 2005 гг. — учитель-дефектолог в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков (ЦПМССДиП)
- 2005 — 2012 гг. — заместитель директора, учитель-дефектолог ЦПМССДиП
- С 2012 по сентябрь 2016 г. — методист, учитель-дефектолог ЦПМССДиП
- С 2015 г. — старший научный сотрудник ИПИО МГППУ.
- С 2015 г. — главный редактор журнала «Аутизм и нарушения развития»
- С сентября 2016 г. по настоящее время — директор Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ
- 2020 г. — 2023 г. заместитель председателя Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации.
- С 2023 г. — член Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации.
- 2006 г. — лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования
- 2008 г. — победитель конкурса «Грант Москвы» в сфере образования
- 2010 г. — грамота Департамента образования города Москвы.
- 2015 г. — грамота Министерства образования и науки РФ.
- 2023 г. — знак отличия Министерства просвещения РФ.
- 2009 — 2010 гг. — руководитель проекта РГНФ «Разработка программы формирования коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра дошкольного и младшего школьного возраста».
- 2012 — 2014 гг. — руководитель проекта РГНФ «Программа формирования навыков социальной игры у детей с расстройствами аутистического спектра».
- 2015 — 2016 гг. — куратор Красноярского края (осуществление экспертно-методического сопровождения) по реализации пилотного проекта по оказанию комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра" в Красноярском крае. Проект Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
С 2013 г. по настоящее время разработана и реализуется программа повышения квалификации «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» на базе МГППУ.
В 2015 г. разработана программа повышения квалификации «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)».
С 2015 г. разработана и реализуется программа производственной практики «Психолого-педагогическое сопровождение и обучение детей с расстройствами аутистического спектра дошкольного и младшего школьного возраста» (по направлению 44.04.02 (50 400.68) «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра»).
С 2018 года разработана и реализуется программа дополнительного профессионального образования «Тьюторское сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)».
С 2020 года реализуется программа дополнительного профессионального образования «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ при организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)».
Царев Андрей Михайлович
Кандидат педагогических наук, руководитель ФРЦ по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушениями интеллекта, директор ГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Псковской области.
Профессиональная деятельность:
1987−1989 гг. — Воспитатель Псковской школы-интерната № 1.
1989−1991 гг. — Учитель английского и немецкого языков школы № 25 г. Пскова.
1991−1992 гг. — Преподаватель кафедры английского языка факультета иностранных языков Псковского Государственного педагогического университета.
1992 г. — по н/время — Директор Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Псковской области.
Профессиональная деятельность:
1987−1989 гг. — Воспитатель Псковской школы-интерната № 1.
1989−1991 гг. — Учитель английского и немецкого языков школы № 25 г. Пскова.
1991−1992 гг. — Преподаватель кафедры английского языка факультета иностранных языков Псковского Государственного педагогического университета.
1992 г. — по н/время — Директор Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Псковской области.
- Председатель совета Межрегиональной общественной организации «Ассоциация в поддержку детей и взрослых с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии».
- Член совета Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
- Член Экспертного совета по специальному образованию при Комитете Государственной Думы Р Ф по образованию и науке.
Клочко Елена Юрьевна
Член Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере, руководитель секции «Дети и взрослые с ОВЗ и инвалидностью»;
Член Совета по делам инвалидов Российско-Китайского Комитета дружбы, мира и развития
Член Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних (ПКДН);
Член Совета по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при Минпросвещения РФ;
Член Общественной комиссии при Федеральном бюро МСЭ;
Член Координационного Совета по реализации Госпрограммы «Доступная среда» при Минтруда РФ;
Член «Всероссийской родительской платформы» при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребенка;
Председатель Экспертного совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи, Председатель Совета ВОРДИ
Член Совета по делам инвалидов Российско-Китайского Комитета дружбы, мира и развития
Член Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних (ПКДН);
Член Совета по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при Минпросвещения РФ;
Член Общественной комиссии при Федеральном бюро МСЭ;
Член Координационного Совета по реализации Госпрограммы «Доступная среда» при Минтруда РФ;
Член «Всероссийской родительской платформы» при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребенка;
Председатель Экспертного совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи, Председатель Совета ВОРДИ
Афанасьева Ксения Константиновна
Исполнительный директор Ассоциации «Аутизм-Регионы», член Ассоциации деятелей инклюзивного искусства «АСДИИСК»; член общественного совета при Министерстве труда, семьи и социальной защиты населения Республики Башкортостан
Щурова Ольга Сергеевна
Исполнительный директор РОО помощи детям с РАС «Контакт», эксперт, коррекционный педагог, мама подростка с РАС
Караневская Ольга Викторовна
Кандидат педагогических наук, доцент Института психологии и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ; учитель-дефектолог, эксперт Центра лечебной педагогики «Особое детство» (ЦЛП)
Заслуги, награды:
Область научных интересов:
Заслуги, награды:
- эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики»
- член жюри II Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России 2019»
- член жюри III Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог 2020»
- член Экспертного совета по вопросам организации комплексной помощи детям и подросткам с РАС при ГБНУ ИКП РАО
Область научных интересов:
- альтернативная и дополнительная коммуникация
- подготовка к школьному обучению детей с ОВЗ
- технологии оказания психолого-педагогической помощи детям с РАС
- технологии работы с лицами с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Исаева Тамара Николаевна
Кандидат педагогических наук, доцент, Института детства, ФГБОУ В О Московского Педагогического государственного университета, член рабочей группы при Совете Министерства просвещения РФ по вопросам образования и психолого-педагогической помощи лицам с расстройствами аутистического спектра
Преподаваемые дисциплины:
Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
Коррекционно-развивающая помощь лицам с тяжелыми, глубокими нарушениями интеллекта
Заслуги, награды:
Серебряная медаль ВДНХ «За внедрение научных разработок в практику работу стационарных учреждений социальной защиты населения», 1991 г.
Медаль «За доблестный труд», 2009 г.
Область научных интересов:
Преподаваемые дисциплины:
Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
Коррекционно-развивающая помощь лицам с тяжелыми, глубокими нарушениями интеллекта
Заслуги, награды:
Серебряная медаль ВДНХ «За внедрение научных разработок в практику работу стационарных учреждений социальной защиты населения», 1991 г.
Медаль «За доблестный труд», 2009 г.
Область научных интересов:
- Изучение, образование, профессионально-трудовая адаптация лиц с выраженными интеллектуальными нарушениями, сопровождаемое проживание, трудозанятось и трудоустройство лиц с выраженными интеллектуальными нарушениями.
- Социокультурная реабилитация лиц с ОВЗ.
- Лечебная педагогика и социальная терапия.
- Образование молодых специалистов в сфере специального и инклюзивного образования
Лянгузова Елена Владимировна
Руководитель программ поддержки детей и взрослых с особенностями развития и их семей РООРДИ «Дорогою добра» Кировской области
Гончарова — Тверская Ольга Николаевна
Кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой логопедии и коммуникативных
технологий ФГБОУ ВО ПГГПУ, Почетный работник сферы образования РФ, директор компании Lingvateka, Социальный предприниматель.
Постоянный участник (организатор, спикер, ведущая секций и мастер-классов) Международных междисциплинарных научных конференций и симпозиумов по дефектологии, логопедии и нейронаукам, альтернативной и дополнительной коммуникации, Всероссийских научно-практических конференций по логопедии дефектологии и специальной психологии. Региональных и краевых конференций и мастер-классов по специальной педагогики и психологии.
Область научных и практических интересов: логопедия, альтернативная и дополнительная коммуникация, глобальное чтение, вербальная и невербальная коммуникация, речевые средства общения, семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, клиническая психология, профилактика нарушений письменной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речи, системы альтернативной коммуникации.
Возглавляет авторский коллектив, разработавший издание «Азбука. Пермь 300» и методическое пособие к нему (2022 г.).
Автор монографий, учебников и научных статей по логопедии, специальной психологии и педагогике, учебно-методических пособий, книг для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста.
технологий ФГБОУ ВО ПГГПУ, Почетный работник сферы образования РФ, директор компании Lingvateka, Социальный предприниматель.
Постоянный участник (организатор, спикер, ведущая секций и мастер-классов) Международных междисциплинарных научных конференций и симпозиумов по дефектологии, логопедии и нейронаукам, альтернативной и дополнительной коммуникации, Всероссийских научно-практических конференций по логопедии дефектологии и специальной психологии. Региональных и краевых конференций и мастер-классов по специальной педагогики и психологии.
Область научных и практических интересов: логопедия, альтернативная и дополнительная коммуникация, глобальное чтение, вербальная и невербальная коммуникация, речевые средства общения, семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, клиническая психология, профилактика нарушений письменной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речи, системы альтернативной коммуникации.
Возглавляет авторский коллектив, разработавший издание «Азбука. Пермь 300» и методическое пособие к нему (2022 г.).
Автор монографий, учебников и научных статей по логопедии, специальной психологии и педагогике, учебно-методических пособий, книг для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста.
Подун Елена Александровна
Профессиональная переподготовка:
КРИА ДПО ФГБОУ ВПО Кубанский ГАУ. Организационно-управленческая деятельность
АНО «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий». Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ
Почетные звания и награды:
Диплом II степени Министерства образования и науки Российской Федерации, 2007 г.
Благодарственное письмо департамента Краснодарского края, 2007 г.
Благодарственное письмо департамента семейной политики Краснодарского края, 2009 г.
Почётная грамота Министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края, 2024 г.
Почётная грамота ИРО Краснодарского края, 2024 г.
КРИА ДПО ФГБОУ ВПО Кубанский ГАУ. Организационно-управленческая деятельность
АНО «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий». Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ
Почетные звания и награды:
Диплом II степени Министерства образования и науки Российской Федерации, 2007 г.
Благодарственное письмо департамента Краснодарского края, 2007 г.
Благодарственное письмо департамента семейной политики Краснодарского края, 2009 г.
Почётная грамота Министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края, 2024 г.
Почётная грамота ИРО Краснодарского края, 2024 г.
Саленкова Елена Николаевна
Директор АНО помощи семьям с детьми с РАС «Краски» г. Брянск. Дефектолог.
Член ассоциации «Аутизм - регионы». Консультант РОО помощи детям с РАС «Контакт»
Член ассоциации «Аутизм - регионы». Консультант РОО помощи детям с РАС «Контакт»
Нечаева Мария Юрьевна
Клинический руководитель детского сада АНО «Моя планета», сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор, старший преподаватель в ГАОУ ВО МГПУ кафедры Института психологии и комплексной реабилитации
Едигарева Виктория Дмитриевна
Cтарший преподаватель кафедры психологии и дефектологи ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет», куратор-методист, куратор АВА-групп АНО "Моя планета"
Едигарева Виктория Дмитриевна
Опыт работы:
2023 г. по н. в. — клин. руководитель ресурсных классов, Сертифицированный поведенческий аналитик, супервизор CBA-S.
2017 — 2023 гг. — АВА — центр «Моя Планета», куратор индивидуальных и групповых АВА программ.
2017 г. — АВА — центр «АВС». АВА — терапист.
Образование:
«Российский государственный социальный университет». Психолог-консультант, преподаватель психологии.
«МГУ им. М.В. Ломоносова». Практический психолог («практическая психология личности в сфере межличностного общения и бизнеса»).
«Институт психотерапии и клинической психологии». Специалист по коррекции нарушений пищевого поведения.
Дополнительное образование:
Тренинг «Гид по работе с проблематичным поведением», Тренинг «Девять важнейших навыков общения».
Управление в сфере образования (Практический курс по повышению квалификации для руководителей учебных центров и кураторов образовательных программ).
2023 г. — Тренинги Ольги Мелешкевич: «Развитие памяти, понимание речи и диалога у неговорящих детей», «Методы альтернативной коммуникации для неговорящих детей: формируем и развиваем речь от слова к фразе», «Развитие памяти и выполнения инструкций у неговорящих детей с аутизмом», «Развитие навыков диалога и ответов на вопросы по картинке с помощью альтернативной коммуникации», «Развитие речевых и социальных навыков у детей с РАС в парадигме АВА. Чтение с пониманием текста в 30 предложений у неговорящих детей», «Как научить ребенка с РАС и нарушением интеллекта общаться с помощью печатания. Протокол Мелешкевич».
2023 г. — Тренинг «Адаптация учебного материала для детей с особыми образовательными потребностями по цензовым программам в начальной и средней школе». ИПАП.
Окончила 5 модулей АВА (прикладной анализ поведения).
«Pyramid Educational Consultants System (PECS) «— международный сертификат (США).
Тренинг — практикум по работе с мультисенсорным пособием Нумикон".
Тренинг «Пирамидальный подход. Организация функциональных и эффективных условий обучения» Pyramid Education, США.
2023 г. по н. в. — клин. руководитель ресурсных классов, Сертифицированный поведенческий аналитик, супервизор CBA-S.
2017 — 2023 гг. — АВА — центр «Моя Планета», куратор индивидуальных и групповых АВА программ.
2017 г. — АВА — центр «АВС». АВА — терапист.
Образование:
«Российский государственный социальный университет». Психолог-консультант, преподаватель психологии.
«МГУ им. М.В. Ломоносова». Практический психолог («практическая психология личности в сфере межличностного общения и бизнеса»).
«Институт психотерапии и клинической психологии». Специалист по коррекции нарушений пищевого поведения.
Дополнительное образование:
Тренинг «Гид по работе с проблематичным поведением», Тренинг «Девять важнейших навыков общения».
Управление в сфере образования (Практический курс по повышению квалификации для руководителей учебных центров и кураторов образовательных программ).
2023 г. — Тренинги Ольги Мелешкевич: «Развитие памяти, понимание речи и диалога у неговорящих детей», «Методы альтернативной коммуникации для неговорящих детей: формируем и развиваем речь от слова к фразе», «Развитие памяти и выполнения инструкций у неговорящих детей с аутизмом», «Развитие навыков диалога и ответов на вопросы по картинке с помощью альтернативной коммуникации», «Развитие речевых и социальных навыков у детей с РАС в парадигме АВА. Чтение с пониманием текста в 30 предложений у неговорящих детей», «Как научить ребенка с РАС и нарушением интеллекта общаться с помощью печатания. Протокол Мелешкевич».
2023 г. — Тренинг «Адаптация учебного материала для детей с особыми образовательными потребностями по цензовым программам в начальной и средней школе». ИПАП.
Окончила 5 модулей АВА (прикладной анализ поведения).
«Pyramid Educational Consultants System (PECS) «— международный сертификат (США).
Тренинг — практикум по работе с мультисенсорным пособием Нумикон".
Тренинг «Пирамидальный подход. Организация функциональных и эффективных условий обучения» Pyramid Education, США.
Портнова Анна Анатольевна
д.м.н., Президент Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованную практику. Профессор кафедры психиатрии, психотерапии и психосоматической патологии РУДН
Самарина Лариса Витальевна
Директор АНО ДПО «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства», клинический психолог, председатель Совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи
Прочухаева Мария Михайловна
Руководитель службы ранней помощи ГКУ ЦСПР «Роза ветров» г. Москва.
Почетный работник общего образования РФ.
Международный эксперт по инклюзивному образованию
Почетный работник общего образования РФ.
Международный эксперт по инклюзивному образованию
Волконина Татьяна Евгеньевна
Врач-невролог, главный детский невролог сети клиник Фомина, член европейского общества детских неврологов, спикер вебинаров и оффлайн семинаров для врачей и родителей
Круогла Елена Константиновна
Учитель-логопед, дефектолог, терапист ESDM, специалист PECS, автор пособий, соучредитель онлайн-проекта «Мастерская_лого»
Добрынина Юлия Анатольевна
Руководитель центра для детей и взрослых «Наши дети», г. Смоленск
К.п.н., учитель-логопед, специальный психхолог, Обладатель патента на изобретение «Способ стимуляции речевой активности у больных детским церебральным парличом»
Специалист по ПЕКС
К.п.н., учитель-логопед, специальный психхолог, Обладатель патента на изобретение «Способ стимуляции речевой активности у больных детским церебральным парличом»
Специалист по ПЕКС
Топурия Наталья Левановна
Клинический (аккредитованный) психолог, КПТ и АСТ-психолог,
Основатель социального проекта «Обычные люди» (объединяет молодых людей с ментальными расстройствами), Аспирант СГУ
Основатель социального проекта «Обычные люди» (объединяет молодых людей с ментальными расстройствами), Аспирант СГУ
Став Ариель Аркадьевич
Врач детский психиатр, клинический психолог, педагог, супервизор прикладного анализа поведения (РФ), судебный эксперт, медицинский куратор Центра Коррекции Речи и Поведения «Ариель», г. Новосибирск.
Михеева Елена Сергеевна
Qчредитель АНО «АПЦ РАСсвет» г. Иркутск, поведенческий аналитик и супервизор, учитель-дефектолог МОУ ИРМО «СОШ п. Молодежный»
Ирина Владиславовна Леонова
Директор Ассоциации «МИР ОБЩЕНИЯ».
Cтарший преподаватель МГПУ, ИПКР учитель-логопед школы № 1321 «Ковчег».
Cертифицированный специалист DIR/Floortime, PECS, TEACCH, автор методики и пособия «Развитие коммуникативных навыков и речи у детей, имеющих РАС и другие нарушения развития».
Член Ассоциации Альтернативной коммуникации.
Член Ассоциации DIR/Floortime в России.
Эксперт РОО помощи детям с РАС «Контакт».
Соавтор Метод. Клуба МИР ОБЩЕНИЯ.
Более 20 лет в сфере помощи детям с особенностями развития и их семьям.
Автор методик развития коммуникации и речи детей и подростков с особенностям развития.
Cтарший преподаватель МГПУ, ИПКР учитель-логопед школы № 1321 «Ковчег».
Cертифицированный специалист DIR/Floortime, PECS, TEACCH, автор методики и пособия «Развитие коммуникативных навыков и речи у детей, имеющих РАС и другие нарушения развития».
Член Ассоциации Альтернативной коммуникации.
Член Ассоциации DIR/Floortime в России.
Эксперт РОО помощи детям с РАС «Контакт».
Соавтор Метод. Клуба МИР ОБЩЕНИЯ.
Более 20 лет в сфере помощи детям с особенностями развития и их семьям.
Автор методик развития коммуникации и речи детей и подростков с особенностям развития.
Татьяна Владимировна Шептунова
Учитель-дефектолог ФРЦ МГППУ, учитель класса по АООП вариант 8.4, руководитель информационно-просветительского проекта об аутизме и особом детстве Спец ТВ
Ирина Игоревна Кулешова
Дефектолог, поведенческий аналитик, АВА-куратор центра «Alvarium», консультант инклюзивных проектов в сфере образования, культуры и спорта, эксперт РОО помощи детям с РАС «Контакт».
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
22.10.2025 г.
Гостиничный комплекс «Парус», Юг-Спорт
г. Сочи, ул. Бзугу, 6
г. Сочи, ул. Бзугу, 6
13.10.2025 г.
Общественная палата Российской Федерации
г. Москва, Миусская площадь, 7, стр. 1
г. Москва, Миусская площадь, 7, стр. 1
09:00 – 09:30
Регистрация участников
09:30 – 10:00
Приветствие участников
10:00–11:30
Пленарная дискуссия
Презентация книги «Ты говоришь немножко по-другому»
Презентация книги «Ты говоришь немножко по-другому»
Ведущие российские эксперты в сфере инклюзивного образования соберутся на пленарном заседании, чтобы обсудить важность альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в развитии детей с нарушениями речи.
11:00-11:30
Интерактивный перерыв
Во время перерыва все желающие смогут принять участие во флешмобе «Скажи мне», где волонтеры покажут, как может работать АДК, в частности система ПЕКС, в обычной повседневной жизни.
12:00–13:30
Дошкольная секция
Представители ведущих дошкольных учреждений и некоммерческих организаций поделятся успешным опытом внедрения АДК, включая систему ПЕКС, в работу с детьми с аутизмом и другими особенностями развития в дошкольных и коммуникативных группах.
12:00–13:30
Школьная секция
Участники секции познакомятся с эффективными стратегиями использования систем АДК в школьном образовании как в инклюзивной практике, так и в коррекционных школах.
14:30–16:00
Научные исследования
В рамках секции будут представлены результаты современных научных исследований, раскрывающих эффективность применения систем АДК в практике специалистов.
13:30–14:30
Обед
14:30–16:00
Работа с подростками и молодыми взрослыми
Специалисты образовательного отдела РООРДИ «Дорогою добра» Кировской области поделятся опытом использования АДК ПЕКС в организации мастерских, квартир сопровождаемого проживания и программ полезной занятости для людей с инвалидностью и нарушениями речи.
14:30–16:00
Медицинская секция
Медицинские специалисты представят комплексный подход к работе с невербальными пациентами, включая диагностику коморбидных состояний у детей с РАС, расскажут об особенностях ведения пациентов с аутизмом и методах определения болевых симптомов у невербальных пациентов.
16:00–16:30
Кофе-брейк
Флешмоб #СкажиМне
Флешмоб #СкажиМне
12:00–13:30
Родительская панельная секция
Родители детей, успешно использующих систему ПЕКС, поделятся личными историями и практическим опытом внедрения коммуникативных методик в повседневную жизнь семьи.
16:30–18:00
Практические мастер-классы
Участники конференции смогут посетить серию мастер-классов, где на практике изучат различные методы альтернативной коммуникации и научатся эффективно взаимодействовать с неговорящими людьми.
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
Истории преодоления и надежды
В секции для родителей звучали личные истории людей, чьи дети используют систему ПЕКС как средство общения: первые шаги, преодоление страхов и сомнений на пути к коммуникации, опыт применения ПЕКС в повседневной жизни и быту, эмоциональные рассказы о первых успехах в общении и совершённых ошибках.
Здесь не было идеальных историй — только искренние рассказы о том, как день за днём строился мост понимания между родителями и детьми. Участники услышали живые голоса тех, кто знает, каково это — найти свой путь к сердцу ребёнка.
Здесь не было идеальных историй — только искренние рассказы о том, как день за днём строился мост понимания между родителями и детьми. Участники услышали живые голоса тех, кто знает, каково это — найти свой путь к сердцу ребёнка.
Профессиональный опыт
Система обмена изображениями как средство общения показала себя не только как способ выражать простые просьбы, но и как мощный инструмент для развития когнитивных навыков ребёнка, мышления и эмоционального интеллекта. Практики с многолетним стажем делились опытом использования системы ПЕКС в образовательных учреждениях: детских садах и школах, представляли успешные кейсы и рассказывали о том, как преодолевались барьеры в коммуникации, какие стратегии работают лучше всего и как избегать типичных ошибок при внедрении системы.
Участники узнали, как коллеги интегрировали системы АДК в образовательный процесс, познакомились с научными исследованиями в области визуальных систем АДК.
Отдельное внимание уделялось вопросам ранней помощи и запуску коммуникации с двух лет.
Участники узнали, как коллеги интегрировали системы АДК в образовательный процесс, познакомились с научными исследованиями в области визуальных систем АДК.
Отдельное внимание уделялось вопросам ранней помощи и запуску коммуникации с двух лет.
Взгляд врачей: роль АДК в медицинской практике
Почему это важно? Рассказать о своих ощущениях, локализации боли, просто сообщить о том, что плохо себя чувствуешь — базовая потребность и право каждого человека. Несмотря на современные методы инструментальной и аппаратной диагностики, все так же жалобы пациента стоят на первом месте в выборе тактики действий на начальных этапах. Это становится особенно критичным, когда боль и фрустрация маскируются за выраженным проблемным поведением. «Крик о помощи» может быть просто не понят!
Врачи разных профилей делились своим мнением о том, как АДК помогает в сборе жалоб и анамнеза, установлении правильного и своевременного диагноза, в том числе в острых ситуациях, требующих быстрых решений.
Специалисты объясняли, как общение через АДК облегчает сбор информации о коморбидных состояниях и позволяет своевременно корректировать помощь, о том, как они выстраивают общение с неговорящими пациентами в своей ежедневной практике, с какими трудностями сталкиваются и какие решения находят.
Врачи разных профилей делились своим мнением о том, как АДК помогает в сборе жалоб и анамнеза, установлении правильного и своевременного диагноза, в том числе в острых ситуациях, требующих быстрых решений.
Специалисты объясняли, как общение через АДК облегчает сбор информации о коморбидных состояниях и позволяет своевременно корректировать помощь, о том, как они выстраивают общение с неговорящими пациентами в своей ежедневной практике, с какими трудностями сталкиваются и какие решения находят.
Практические мастер-классы по АДК
Прошли интерактивные мастер-классы с опытными специалистами. Каждый участник смог попробовать себя как в роли коммуникативного партнёра, так и в роли неговорящего человека, пользующегося системой ПЕКС.
Участникам показали, как работают 9 ключевых навыков общения, дали рекомендации по организации тренировки дома и обратили внимание на важные аспекты процесса. Также участников познакомили с функциональным подходом, при котором фразы формируются в естественной среде на основе внутренней мотивации ребёнка.
Участникам показали, как работают 9 ключевых навыков общения, дали рекомендации по организации тренировки дома и обратили внимание на важные аспекты процесса. Также участников познакомили с функциональным подходом, при котором фразы формируются в естественной среде на основе внутренней мотивации ребёнка.
ФОТО КОНФЕРЕНЦИИ
На обеих площадках конференции в Москве и Сочи выступил Иван Бакаидов — программист, общественный деятель и создатель проекта для людей с нарушениями речи LINKa. Сам активно использующий альтернативную коммуникацию, Иван откровенно и с тонким юмором делился своим взглядом на возможности АДК.
В его докладах прозвучал призыв: не ограничивать альтернативную коммуникацию рамками «учебных ситуаций» или «приличных» тем.
В его докладах прозвучал призыв: не ограничивать альтернативную коммуникацию рамками «учебных ситуаций» или «приличных» тем.
Иван даже немного пошутил на тему расширения репертуара взрослеющих пользователей АДК. Это было важно услышать, так как коммуникация, по его словам, не должна происходить только в стерильных образовательных условиях; надо стирать грань между пользователями волшебных коробочек и обычной речью. Нужно уметь говорить про всё и обо всём — Иван напомнил о жизненной ценности выбора систем альтернативной коммуникации неговорящим человеком.
ИВАН БАКАИДОВ
Мы должны стремиться к тому, чтобы альтернативная коммуникация стала такой же полноценной, как обычная речь.
На обеих площадках конференции в Москве и Сочи выступил инклюзивный вокальный коллектив «Краски». Ребята исполнили несколько песен с поддержкой АДК, создавая атмосферу искренности, радости и вовлечённости.
Их музыка сопровождала также экскурсию в сочинском Дендрарии, где дети, родители и педагоги участвовали в хороводах и интерактивных активностях, используя визуальные подсказки.
Их музыка сопровождала также экскурсию в сочинском Дендрарии, где дети, родители и педагоги участвовали в хороводах и интерактивных активностях, используя визуальные подсказки.
ОТЗЫВЫ О КОНФЕРЕНЦИИ
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ВАРИАНТЫ УЧАСТИЯ
Организационный взнос включает питание: завтрак и обед (шведская линия)
НАШИ ПАРТНЕРЫ
ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ ПО КОНФЕРЕНЦИИ
Юлия Шаповалова
Координатор конференции
© Копирование материалов запрещено
2025 г
2025 г
ДОКУМЕНТЫ
КОНТАКТЫ
- Телефон: +7 (919) 721-30-02
- E-mail: info@moa-planeta.ru
Юр. информация
АНО Инклюзивный центр «Моя Планета»
ИНН 9729173255 / КПП 772901001
ОГРН 1177700021333
Расчетный счет: 40703810938000008455
Банк: 044525225 ПАО СБЕРБАНК
БИК: 044525225
Корр. счет: 30101810400000000225
Адрес: пр. Вернадского, д. 44, к.1
ИНН 9729173255 / КПП 772901001
ОГРН 1177700021333
Расчетный счет: 40703810938000008455
Банк: 044525225 ПАО СБЕРБАНК
БИК: 044525225
Корр. счет: 30101810400000000225
Адрес: пр. Вернадского, д. 44, к.1